“PRECIOUS”

Componentes del grupo:

• Marta Álvarez Santos
• Zaray Cabrera Gómez
• Sara Frías Andrades
• Rocío Garrido Franco

1. ¿Cuáles son los protagonistas de la película?

Claireece Precious: una chica de 16 años es de etnia negra y tiene sobrepeso, vive en un barrio (Halem) de Nueva York, degradado y donde habitan personas con problemas sociales. Vive en un pequeño piso con su madre, la cual le maltrata física y psicológicamente (le obliga a comer y le insulta). su padre no vive con ellas pero abusaba sexualmente de Precious, por lo que queda embarazada por segunda vez y de quien ya tiene una hija con Síndrome de Down (mongo), su abuela se encarga de ella y sólo la lleva a casa cuando la asistencia social hace una visita.

Claireece no sabe escribir ni leer pero asiste a un centro escolar donde estudia secundaria, de donde es expulsada cuando los profesores y directora tienen noticias de que está embarazada por segunda vez. Es expulsada de ese centro, pero la directora se encarga de ingresarla en una escuela alternativa donde es bien recibida y puede asistir.

Mary: madre de Claireece. Pasa todo el día en su casa fumando y viendo la televisión. La hija es la que se encarga de hacer la compra y comida para ella. No busca trabajo y tampoco tiene contacto con personas del entorno, solo se relaciona con su hija con quien establece una relación violenta, ya que ella le insulta y le da un trato deshumanizante. Su pareja no convive con ella en el piso.

Rain: es la nueva profesora del Claireece cuando asiste a las clases de la nueva escuela alternativa. Se involucra en la situación y problemáticas de Claireece.

Weiss: se trata de la trabajadora social que lleve el caso de Claireece. Esta trabajadora quiere conocer la situación real que vive la chica en su casa para poder ayudarla y ofrecerle los recursos y medios necesarios para que mejore su situación y esté bien.

Compañeras: en la escuela alternativa a la que asiste Clairecee establece relación con las compañeras de clase, con ellas siente que se le trata como una más, que forma parte de un grupo y que se le tiene en cuenta. Además se siente identificada con ellas porque también tienen problemas sociales, no es ella a la única a quien las cosas no le van demasiado bien.

• Ronda Patrice Johnson. es de Jamaica.
• Rita romero. no sabe ni leer ni escribir, es exdrogadicta y madre
• Jerment. asiste a la escuela para no meterse en líos.
• Joan. quiere sacarse el graduado para prosperar en su carrera musical.

2. Definición de su situación social (integrados, desadaptados, marginados, excluidos, etc.) Justificarlo.

Clairecee se encuentra en una situación de exclusión social, ya que tiene dificultades para acceder a algunos recursos que proporciona la sociedad como son los servicios sociales, la institución educativa, entre otros. En su vida hay ciertos factores que le impiden integrarse y disponer de recursos básicos para su adaptación. Algunos factores de exclusión son los de carácter educativo, puesto que es analfabeta y en la propia escuela no forma parte de un grupo (profesores, clase y compañeros) sino que es rechaza y no se le tiene en cuenta.

Con respecto a la vivienda, sí dispone de ella pero está situada en un entorno degradado y marginado, existe cierto abandono con respecto al cuidado del barrio y asistencia a los habitantes y, los propios vecinos son personas que también cuentan con problemas sociales. Tampoco dispone de medios económicos, sólo de una subvención que reciben por parte de los Servicios Sociales para mantener a su primer hijo, pero ese dinero no es suficiente para mantener a todas las personas que conviven en la misma casa y además, su hijo vive con su abuela. La madre al no trabajar no proporciona ingresos a la casa y por parte del padre, les abandonó y tampoco reciben ayuda.

Otros de los problemas que tienen son de tipo personales, es una chica que se siente muy sola, incomprendida, que debe comportarse de forma madura para mantener a su madre e interesarse por su hija, por ello, emocionalmente no se encuentra bien, ha sufrido abusos y violaciones por parte de su propio padre y además, su madre la somete a frecuentes maltratos físicos y psicológicos. Todos estos aspectos de su vida, hacen que ella haya perdido la autoestima y su autoconfianza.

En relación a sus contactos sociales, tampoco tiene vínculos con su grupo de iguales, todo lo contrario, es rechaza y humillada por ellos, ni participa en asociaciones o eventos sociales. La relación con su madre es nula y carece de afectividad y cuidados, por tanto, está casi en desamparo ya que es la propia chica la que tiene que hacerse cargo de su madre.

Estos aspectos relacionales generan cambios cuando ingresa en la nueva escuela alternativa, lugar donde comienza a crear redes de comunicación con sus compañeras y vínculos afectivos con su profesora.

La madre (Mary) es una persona inadaptada socialmente, ya que no existe una interacción entre ella y el entorno. Ha decidido aislarse en su propia casa y olvidarse del resto del mundo que hay a su alrededor. Esta situación tiene una duración permanente.

La madre al desarrollar este tipo de vida no hace uso de los recursos y elementos que ofrece la sociedad para integrarse o formar parte de ella, puesto que, no tiene iniciativa de buscar trabajo, medio esencial para conseguir recursos económicos, colaborar en la comunidad y establecer relaciones interpersonales. Tampoco se hace responsable de la educación de su hija y por ello, no tiene interés por contactar con los profesores para conocer la evolución o las condiciones en las que se encuentra su hija en la escuela.

Haciendo referencia a sus relaciones, sólo mantiene “contacto” distante con su hija, a la cual no le tiene cariño y suele maltratar. También tiene escasos encuentros con su madre y la trabajadora social que lleva el caso de la hija de Clariecee.

Sus principales problemas son de carácter personal, al ser una mujer que se siente amargada y tiende a culpar a su hija de que su pareja le ha abandonado y no le quiere. No se siente a gusto consigo misma y por ello, trata de hundir y no ofrece oportunidades nuevas a su hija.

Rain: es una persona adaptada e integrada socialmente. Al tener un trabajo remunerado dispone de un sustento económico que consigue a través de ejercer como profesora, por tanto, es una persona con estudios y formada académicamente. Con este trabajo también adquiere satisfacción personal al tratar con personas a las que quiere ayudar y enseñarles conocimientos generales y hacerlas más personas. Mantiene relaciones sociales, ya sea por medio del trabajo (con sus alumnos, secretarias, otro personal del centro, etc.), tiene pareja y participa en eventos sociales, entra en contacto con el resto de ciudadanos.

Personalmente, es una persona fuerte y está motivada para llevar a cabo una tarea difícil como es ayudar a sus alumnas, que necesitan de su apoyo para alcanzar un futuro más prometedor.

Rain convive con su pareja en una vivienda grande y tiene todas sus necesidades básicas cubiertas.

3. Finalidades de porqué se enmarca en los grupos sociales los protagonistas.

Clairecee, no tiene relación desde pequeña con las personas de su entorno, no existe relación con su madre, familiares, compañeros de la escuela, vecinos, etc. Es en la escuela nueva donde conoce a gente que llegan a comprenderla y comparten momentos y experiencias juntas. El hecho de que se una o apegue a sus compañeras y profesora puede ser, porque entre ellas comparten vivencias en común, todas tienen ciertos problemas sociales o con la justicia, situaciones que las excluyen o dificultan su adaptación al resto de sociedad (embarazos, peleas, alfabetización, etc.). Clariecee encuentra en ellas un apoyo, comprensión y escucha. Se siente a gusto en la escuela y con las compañeras, al ser un lugar donde obtiene muchas de las cosas que desea: aprender a leer, escribir, relacionarse, mejorar su situación personal ya que con estas chicas llega a sentirse querida, respetada y por tanto, integrada en el grupo.

Por parte de la profesora, es su gran apoyo para mejorar y poder superar la situación en la que se encuentra. La profesora se involucra en buscarle soluciones y conocer las vías para ayudarla. Clariecee, a pesar de sentirse en ocasiones incomprendida, agradece todo lo que hacen por ella y tiene una gran afectividad hacía rain, ya que nunca antes nadie se había preocupado por ella y le habia dado el cariño que ella le ha proporcionado.

4. Describe en la medida de las posibilidades que ofrece la película los procesos de socialización primaria, secundaria y terciaria de los protagonistas.

La socialización primaria que ha recibido no ha sido la más adecuada. Se han producido grandes errores que han llevado a que esta chica no se integre en la sociedad, uno de los objetivos fundamentales de la socialización, la interacción entre el individuo y el medio donde se desenvuelve. Esto se ha debido a que la madre no le ha fomentado unos valores y una educación que posibilite su adaptación con el resto de sociedad, siempre le dice que la escuela no “sirve para nada” que no le ofrece nada bueno y por tanto, trae problemas. Tampoco trata bien a los profesores y la única tarea que tiene que hacer son las tareas de la casa y cuidar a la madre. Estos valores se los ha difundido en un ambiente en el que no existía afectividad entre madre e hija, todo lo contario, violencia, insultos, desprecio, maltrato, etc. y también, está presenta un control absoluto de cada movimiento, actividades que realiza rutinariamente la hija. Por parte del padre, fue abandonada y no ha sido un agente socializador para la hija. Además, en los pocos encuentros que tenía con la hija, era para abusar, agredirla y violarla.

Estos acontecimientos que se producen en su vida desde muy pequeña (3 años) generan en la chica problemas psicológicos y por tanto, no adquiere confianza y seguridad en sí misma, por que la madre siempre le ha reprochado lo mal que realiza las cosas y lo inútil que es. Esto ha perjudicado su integración en los grupos de iguales, entrar en contacto con ellos y tener confianza en alguna persona. También, uno de sus grandes problemas es que teme hablar en público y ello conlleva la falta de comunicación con los demás y la inexistencia de relaciones sociales. Por tanto, esta primera socialización base no consigue la interacción entre sociedad y la chica, todo lo contrario, miedo al exterior y desconfianza.

La socialización secundaria, es la que se da principalmente en la escuela, en su primer instituto, no se ha conseguido el objeto de interacción de Claireece con otros jóvenes o adultos y lo que ha sucedido es que ha seguido aislada y marginada por todos los sujetos integrantes del centro escolar. Tanto profesores, directores y alumnos no han tomado en cuenta los problemas que puede tener la chica para ayudarla, le han rechazado por ser “negra”·y “gorda” y no les ha interesado su opinión, de hecho, le aprobaban los cursos para que se fuera de la escuela lo antes posible, a pesar de no saber ni leer ni escribir. Por medio de este agente socializador no ha logrado superar la confianza ni se ha creado nuevos roles en su vida, ya que no es amiga de nadie, no participa en clase, etc.

En la segunda escuela a la que asiste, denominada “escuela alternativa”, empiezan a darse cambios en la chica. Esta escuela si fomenta la socialización y favorece vínculos entre las alumnas que forman el grupo y también entran en relación y contacto con la profesora. Estos acontecimientos nuevos que se dan en su vida le favorecen para adquirir confianza en si misma y seguridad, por ello, empieza a sentirse parte de un grupo y entabla comunicación con ellas hasta el punto de contar asuntos personales que a nadie de su entorno le interesaba escuchar. Por tanto, esta escuela consigue integrar a la chica en un grupo de iguales y tener relaciones con adultos, conocer más de la vida y aprender a leer y escribir.

La tercera socialización se produce a través de los medios de comunicación. Esta chica no suele ver la televisión, escuchar música ni leer periódicos o noticias. Por tanto, la influencia de los medios no es de carácter negativo pero si le crea sueños de ser una chica integrada en la sociedad, con fama, querida y conocida por los demás, de importancia, etc. le genera expectativas de lo que ella desearía que su vida fuera pero no se comporta de una manera determinada para alcanzar esos sueños.

En relación a los grupos de iguales, en su primer instituto, no existía ninguna relación con sus compañeros ni tiene un grupo de amigos/as, por ello, tampoco se ha visto influenciada por los comportamientos de estos pero, la falta de contacto con grupos de amigos, genera que su identidad no se complete, no se conozca a sí misma ni sepa que pensamientos tienen los demás sobre ella. Fuera de la escuela tampoco tienen relación con nadie, ni con chicos/as de su edad, ni sus vecinos, familiares, etc.

Cuando comienza a ir a la escuela alternativa, si entra en relación con otras chicas de su edad, y aunque al principio había distanciamiento entre todas, con el tiempo llegan a crear un grupo y a interaccionar entre ellas. Comparten ideas, sensaciones, sentimientos, etc. Esto le favorece a verse como persona, conformar su identidad y sentirse integrada en un grupo de iguales en el que se siente a gusto y bien con ella misma.

5. Analiza las posibles causas de desadaptación de la protagonista (si existe).

Existen muchos factores presentes en la vida de la protagonista que crean la desadaptación o exclusión social de la chica. Por una parte, no existe ninguna interacción entre ella y el medio exterior, esto se debe tanto al proceso de socialización que ha recibido como al entorno marginal en el que conviven, al rechazo que los demás tienen hacia ella por su color de piel (cuestión de racismo o cultural) por tanto, pertenece a un grupo discriminado y también por su aspecto físico. Por otro lado, tampoco tienen contacto o apoyo de otros familiares (padre, abuela, tíos, etc.), esto crea que se siente aislada del entorno.

Desde el ámbito económico, dispone de los recursos mínimos para subsistir, para adquirir alimentos y pagar el piso, puede darse el caso de que se queden sin dinero y no tengan para comer y conlleve robos indeseados. Su condición económica es bastante mala sólo dependen de una subvención económica por la hija que tiene Clairicee pero que no vive con ellas, por lo que la madre además de no hacer nada por conseguir un trabajo para disponer de dinero, estafa al sistema de servicios sociales y se aprovecha de la situación de su hija para conseguirlo. Todas las responsabilidades recaen en la hija.

Los problemas personales tienen un peso grande, ya que desde pequeña sufre unos tratos por parte de sus padres violentos y que dejan secuelas psicológicas que perjudican a la integración y la formación de la identidad, seguridad y confianza con ella misma. Estos problemas están presentes en cada situación en la que se encuentra y con su madre se siente amenazada y controlada, de la cual, no recibe ninguna motivación para estudiar, encontrar un trabajo, sino someterse a la dominación de sus mandatos y que su vida no tenga un futuro prometedor.

Al ser una menor de edad, se encuentra en una situación casi de desamparo ya que sus padres no se “encargan” de su cuidado, le obligan a hacer actos indeseados, no favorecen su educación, por ello, crean su desplazamiento del resto de ciudadanos y sus dificultades para participar en comunidad y tener relaciones sociales.

Sus actitudes negativas no incentivan su integración, es pesimista y teme el rechazo. Al no tener confianza en sí misma tampoco quiere comunicarse ni expresar sus necesidades, intereses, deseos, etc. le es difícil tomar decisiones propias, buscar soluciones y apoyos que puedan mejorar sus circunstancias, es decir, no se valora a ella misma y no da el paso para buscar su bienestar y lo que quiere en su vida, como es a sus hijas y poder cuidarlas.

Todos estos factores generan inestabilidad e inseguridad en su vida, creando su situación de vulnerabilidad y exclusión social.

6. Estrategia de intervención que se plantea en la película.

En la película, Clariecee cuenta con muy pocos apoyos para salir de su situación. Cuando acude a servicios sociales a solicitar la subvención que le ofrecen por tener una hija, es el momento, en el que la trabajadora social que le atiende comienza a preguntarle cuestiones relacionada con su vida, las condiciones en las que vive y la relación con la madre, familiares, etc. En un principio, Clairecee no quiere hablar pero al llegar la situación en su casa a un extremo insoportable, decide contar todo lo que sucede.

En la escuela alternativa, el método o herramienta que usa para que ella se exprese, se sienta persona y comprendida es el diario, donde escriben sus sensaciones, experiencias y sentimientos, y es el modo, en el que “denuncian” su situación, y reflexionan sobre ella, y son conscientes de su realidad.

La profesora se involucra de forma personal, cuando descubre la situación que vive Clairecee, facilitándole el acceso a los recursos que tiene a su disposición, para así superar las condiciones en la que se encuentra. La actuación de Rain es imprescindible, ya que se convierte en el factor fundamental para que Clairecee tome conciencia de su situación y tenga la iniciativa de enfrentarse a su madre afrontando su realidad, empleando los recursos que la profesora le ha proporcionado.

Por parte de la trabajadora social empuja a Clairecee a contar lo que sucede en su vida, puesto que si no habla con claridad, contando su situación, no podrá acceder a los recursos disponibles. La trabajadora debe conocer en profundidad el tema para adaptar los recursos y servicios a sus necesidades.

Respecto a la primera escuela a pesar de que no la aceptaban y no lo ayudaban en ningún momento, propusieron la idea de la escuela alternativa, donde solo asistían personas con problemas sociales.

7. Analiza el acceso a recursos educativos, sanitarios, culturales, sociales y laborales de los protagonistas.

En un principio Clairecee se encuentra en un colegio público del que es expulsada por estar embarazada a los 16 años por segunda vez. De este colegio, pasa a una escuela alternativa gratuita, donde recibe una formación básica basada en valores adaptados a las necesidades de las alumnas. El acceso a la educación no lo tiene restringido, puesto que de una escuela pasa a otra, sino que es su propia madre la que desvalora el beneficio de la formación educativa.

Por parte de los servicios sanitarios, no tiene acceso restringido, pero no hace uso de ellos a pesar de que han sido varias las ocasiones en las que lo ha necesitado, como cuando dio a luz a su primer hijo o como cuando se ha encontrado enferma, tener un seguimiento de los embarazos, cuidado de la salud de sus hijos. Solo hace uso de este servicio en su segundo parto, momento en el que le realizan un análisis donde se comprueba que está infectada de sida a causa de las violaciones sufridas por parte de su padre.

En base al acceso de los recursos culturales y sociales no han existido porque su madre no le ha permitido tener una vida “normal” de una niña de 16 años, hasta que entra en la nueva escuela donde comienza a entablar relaciones con su grupo de iguales y con otras personas. También comienza adquirir los conocimientos básicos como leer y escribir, y además asiste a eventos culturales con sus compañeras (visita a museos, concursos de lecturas y premios).

En relación a los recursos laborales, tampoco hace uso de ellos, puesto que su vida va encaminada a los mandatos de la madre y mantenimiento de esta y de la casa. Por tanto en ningún momento ha tenido la posibilidad de tener trabajo.

8. Como profesionales del ámbito social (educadores, trabajadores, sociales), ¿Qué estrategias de intervención se plantearía?

En primer lugar, Clairecee debe seguir su estancia en el centro de acogida de mujeres maltratadas en compañía de sus dos hijos, ya que no vemos conveniente quitárselos, puesto que son una gran apoyo y motivación para ella, el hecho de no ser así crearía problemas psicológicos, de estrés, depresión, soledad, y un largo etcétera, desmotivándola a participar en otro tipo de actividades y provocando la pérdida de las relaciones sociales establecidas. Es el medio que le proporciona satisfacer sus necesidades básicas, seguir teniendo una formación y el cuidado de sus hijos, por tanto mejoraría su situación de bienestar.

Sería adecuado que su educación y formación continuara en esa misma escuela, ya que se ha visto beneficiada por unos lazos afectivos por formar parte de un grupo de iguales, en el que se siente a gusto. Cuando termine estos estudios, debería acceder a unos estudios secundarios para facilitar su acceso al mercado laboral, ya que necesitaría esos recursos económicos para independizarse y sacar a su familia adelante. Para que esta formación sea posible, es necesario que los niños asistan a otros centros también. Su primera hija debería asistir a un centro especializado, mientras que su segunda hija debería asistir a una guardería.

Para conseguir todo esto es necesario que haya un seguimiento y control de la situación por parte de un educador o trabajador social que conozca su caso.

Para fomentar su relación con el medio, podría asistir a asociaciones de madres adolescentes y compartir con otras su experiencias y vivencias y asociaciones para desarrollar sus habilidades sociales. Acudir a eventos que se realicen en los centros de sus hijos para fomentar así el contacto con otros padres. Seguir manteniendo el contacto con sus compañeras, tanto dentro como fuera de la escuela, como tomar café, ir al parque con sus hijos, entre otros.

También consideramos necesario que haga uso de los recursos sanitarios, tratando problemas de salud de ella misma, como en este caso, el VIH, y posibles enfermedades de sus hijos. Por otra parte vemos necesario tener un seguimiento sobre su sobrepeso para facilitar su actividad diaria y evitar posibles enfermedades.

Para alcanzar una estabilidad equilibrada y solventar las posibles secuelas que hayan quedado de su pasado, sería conveniente que recibiera un tratamiento psicológico.

Por último, debería recibir una mínima ayuda económica para poder atender las necesidades básicas de sus hijos.