INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN ABSENTISMO ESCOLAR

El tema que han investigado e indagado este grupo es muy común y por ello, se habla mucho en la sociedad hoy día acerca del absentismo escolar pero, normalmente, se suele asociar este problema a poblaciones marginadas y a zonas o barrios en condiciones de exclusión social. A través de todo lo que nos han contado reflejan la visión global del problema y las circunstancias o factores que lo generan. Especialmente se han centrado en el Polígono Sur asique, han mencionado muchas de las características de los ciudadanos que conviven en el barrio y entre ellas, la que más destaco es la cultura, un factor primordial a la hora de entender la educación y los valores que se difunden a los hijos o menores tanto por parte de los padres, familiares como del resto de vecinos del entorno ya que esto, condiciona los hábitos de vida del menor, la importancia que le de a la enseñanza pues actúa en base a lo que aprende en el hogar y su contexto.

Para poder hablar de absentismo escolar hay que tener en cuenta ciertas normativas que se establecen en las instituciones de enseñanza para determinar una situación de esta índole. Uno de los aspectos que me ha gustado de la exposición es que dos de las componentes del grupo han contando su caso personal cuando asistían a la enseñanza primaria y secundaria, y se consideraban absentistas puesto que no han cumplido con las asistencias legales pero ellas, desde la escuela, familia y entorno nunca han sido asociadas a menores absentistas (por el hecho de no poseer ciertas características familiares o del contexto consideradas “marginadas”) ni han sido rechazas o han tenido problemas de aprendizaje en el desarrollo y evolución. En cambio, en los casos de alumnos procedentes de barrios “marginales”, estos serían etiquetados como menores analfabetos, incultos, “retrasados”, etc., sin tender en presente la realidad o el porqué ese niño no asiste a clase.

Para intervenir en esta problemática debe hacerse entre los distintos agentes que están implicados en la educación de los menores (menores, familia, profesores) pero, desde los servicios sociales deben crear una buena actuación no que sea sólo de tipo asistencia y que, además de ofrecer ayudas de tipo económico en las medidas que pongan en marcha siempre tiene que ir incluido la divulgación de unos valores en relación a la educación, la necesidad de ésta para los niños, ya que el futuro de estos dependen de su aprendizaje durante la infancia y quedarse sin asistir a la escuela supone un rechazo en los menores y puede incentivar vivir en unos condiciones de exclusión que te generan dificultades para adaptarte y participar dentro de la sociedad.

Una de las medidas de las que han comentado, consiste en el pago de unas multas por parte de los padres que no lleven a sus hijos al colegio, me parece muy negativa y da “coraje” que siempre haya que emplear el dinero o lo económico como castigo o amenaza para las familias, pues en esta sociedad donde el interés económico tiene tanta importancia lo que va a generar es que los padres no lleguen ni a escolarizar a sus hijos para no verse con este problema que crearía mayores dificultades dentro de la familia al disponer de pocos recursos económicos. Por ello, los educadores sociales deben concienciar y educar a los padres sobre la importancia que tiene la educación y las consecuencias que conlleva sus hijos que no vayan al colegio. Además, desde los colegios e institutos tienen que adaptar los contenidos de enseñanza con respecto a los intereses y la vida de los alumnos ya que de esta manera, pueden fomentar entusiasmo y valores que le resulten útiles al niño y funcionales en su vida.

También pienso que se debe mejorar las relaciones entre padres-profesores puesto que se crean muchos conflictos y hasta problemas de salud a los propios profesionales (estrés) pues no cuentan con el apoyo de los padres con respecto a la tarea educativa que están ofreciendo a los menores y esto también perjudica al menor, ya que los padres no valoran la responsabilidad que también recae en los profesores a la hora de enseñar a sus menores a desenvolverse en la vida y adquirir un aprendizaje saludable que permita la integración a la sociedad. Para ello, creo que habría que trabajar con ambos agentes de socialización conjuntamente y establecer el papel de cada uno y la importancia de una cooperación entre ambos para favorecer el crecimiento del niño.

Sobre la exposición decir que, ha estado muy bien la forma de desenvolverse de las compañeras, no se han mostrado nada nerviosas, todo lo contrario, han sido muy naturales y además cercanas a nosotras, moviéndose por todo el espacio del aula, sentándose en sitios diversos y crear muchos debates, creo que es lo que ha destacado en la clase y por tanto, ha habido mucha participación del resto de compañeros que hemos estado interesados en el tema. Por otro lado, la dinámica ha sido divertida y han mostrado las dificultades con las que se encuentra un niño absentista en su aprendizaje y falta de conocimientos que impide la interrelación con el resto de alumnos. Pienso que han creado muchas reflexiones constructivas por parte de los compañeros con los recursos que han usado para exponer.

Pienso que han reflexionado mucho sobre la documentación y realidad que han encontrado y han creado sus propias críticas y visión sobre lo que sucede y la falta de intervención que se requiere para poder dar un paso más en solucionar el problema. Esto ocurre, en gran medida, en la escasez de recursos económicos que se emplea para actuar ante este asunto y por ello, no se trabaja el problema globalmente desde todos los factores que implica y los profesionales educativos (educadores y trabajadores)se tienen que basar en el refuerzo y apoyo de voluntarios y ONGs para llevar a cabo mucha de las actuaciones de mejora para estas situaciones de absentismo escolar.

Una de las ideas que nunca me había planteado es que un niño absentista está sufriendo un maltrato emocional y es que, realmente, se esta incumpliendo el derecho a la educación y por ello, su desarrollo normalizado se paraliza, se produce un retraso del aprendizaje y de su adaptación al medio social cerrándole muchas oportunidades en la vida. Por todo ello, hay que trabajar mucho más sobre este tema e intentar que la educación adquiera la importancia necesaria en las familias siempre teniendo como objetivo el beneficio del niño.