Esta exposición me ha aportado muchos conocimientos nuevos sobre las discapacidades intelectuales y todo lo que envuelve a una persona con este tipo de discapacidad.
Lo que más me ha gustado ha sido la dinámica que se desarrolló a lo largo de toda la presentación, donde el papel que representaron cada uno de los participantes estaba muy bien preparado y dieron a conocer aspectos desconocidos de las distintas discapacidades intelectuales (como en el caso de Elena que hacia de autista y tenia la “manía” de beber mucha agua”). Por otro lado, se mostró dos posiciones o formas de actuar de las personas que están en el mismo entorno que la persona discapacitada que o bien, intenta humillar y ridiculizar a la persona discapacitada, a hacer más visible sus comportamientos distintos a los demás y maltratándola psicológicamente ya que le desprecia tanto en público como personalmente. La otra postura, sería la de una persona que ve a la persona discapacitada como una más, la defiende e intenta que no se le mosleste o humille y quiere que esa persona se encuentre a gusto en su entorno.
Uno de los mensajes que nos han transmitido las compañeras es que tener este tipo de discapacidad no supone que la persona sea incapaz de llevar a cabo tareas cotidianas, ejercer un trabajo o participar dentro de la sociedad pues, todo lo puede hacer, pero se necesita de un proceso de aprendizaje más lento para mejorar su integración social y educativa. Un elemento esencial para que sus capacidades se potencien es que exista la afectividad entre las personas discapacitadas intelectuales y sus familiares, profesionales que traten con ellos, amigos, etc., ya que para que un persona se forme como ser humano tienen que influir en su entorno y éste estar en contacto con la persona.
Tener en mente que discapacidad intelectual es enfermedad es un error, y supone tener una visión negativa de este colectivo e implica un comportamiento acorde a esos estereotipos negativos que se le asocian a estas personas (Ej: incapacidad, “tontito”, no sabe hacer nada, etc.).
Un aspecto curioso es la cantidad de discapacidades intelectuales que existen y no se determina una clasificación clara sobre ellas. Una de las características de la mayoría de estos tipos, es la dificultad que tienen la persona discapacitada a la hora de relacionarse con los demás que, o bien la relación es nula o hay dificultades cuando se interpretan las emociones, sentimientos, expresiones de los demás, esto complica entrar en contacto a la persona en su ambiente. Por otro lado, todas estas personas cuentan con muchas habilidades para poder aprender e ir mejorando la comunicación con las personas que lo rodean.
Este colectivo cuenta con diversas problemáticas que obstaculizan su adaptación al medio. Se les presentan grandes impedimentos para conseguir un empleo (restricciones para acceder, salarios más bajos, etc.), en la educación los suelen aislar del resto de los alumnos y no permiten que participen, este hecho sucede como consecuencia de que los profesionales de la educación (profesores) no están cualificados ni formados en habilidades para tratar con este colectivo y lo que generan es su rechazo que, para los compañeros es una justificación más (el comportamiento de los profesores con personas discapacitadas intelectuales) para ellos también mirarlos como diferentes y ver “normal” que se les humille. Por tanto, en sus relaciones sociales se les trata diferente, se les tiene pena y no confían en ellos.
De todos los problemas, pienso que uno de los más importantes es el entorno familiar, el hecho de que la familia sobrepoteja a la persona discapacitada y no permita que se relacione y participe en el contexto de otros niños de su edad (en actividades físicas, colegio, clases de música, etc.) impide que se comunique y por ello, se crea el aislamiento de la persona, inseguridad en sí mismo y una dependencia de su padre/madre llegando a no desarrollar habilidades a través de las actividades que llevan a cabo el resto de personas. Es importante trabajar con la familia para que aprendan a tratar a las personas discapacitadas intelectuales pues favorece el desarrollo de ésta.
Por medio de la intervención de los centros que comentaron las compañeras, los objetivos generales son crear la autonomía e independencia a la persona, posibilitar el acceso a los recursos que tienen a sus disposición, eliminar la discriminación que tendría como resultado su participación integral en la sociedad siempre y cuando, se alcance la igualdad en sus derechos y se cumplan. También es fundamental su integración laboral como se trabaja en la asociación PRODIS (en Écija), donde se pretende promover la integración de estas personas en el mercado de trabajo para generares el sentimiento de utilidad y para ello, se necesita formar tanto a los padres como a los empresarios, para que sean conscientes de la realidad y conozcan las capacidades de estas personas.
Nuestras compañeras por medio de su investigación y visitas a los centros no han encontrado la figura del educador social pero como comentamos en la clase, consideramos que este profesional puede cumplir con un buen papel dentro de este colectivo llevando a cabo funciones como: fomentar la participación, habilidades sociales para relacionarse, trabajar la motivación, la autoestima, etc., con este colectivo. También puede realizar campañas de sensibilización y formación a las distintas estancias sociales (colegios, empresarios, familias) puesto que, es la sociedad la que ve especial y “anormal” a estas personas.
Uno de los problemas que fomenta las condiciones de discriminación hacia estas personas, es que los ciudadanos asocian discapacidad intelectual con incapacidad y esto se debe a que los ciudadanos no se acercan a la realidad (no entran en contacto directo con estas personas, no quiere ver la realidad) y así, no se puede conocer la verdad, todo lo que hay detrás de lo que se muestra en la sociedad y por ello, no se llega a ser consciente de la vida de estas personas en términos positivos.
Pienso que mis compañeras se han expresado muy bien. Nos han mando un mensaje muy positivo y real de lo que sucede y lo que es tener una discapacidad intelectual.
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