Esta exposición ha estado muy interesante, principalmente, por el tema tan innovador y desconocedor que han trabajado las compañeras. Nos han aportado conocimientos nuevos sobre los problemas que está causando la implantación de las nuevas tecnologías a la vida de los ciudadanos, sin existir una formación previa a estos nuevos avances. Este es uno de los principales motivos por los que no empleamos correctamente las tecnologías. La sociedad del conocimiento y la información en la que vivimos nos exige utilizar las tecnologías para estar actualizados sobre lo que pasa en el mundo y como herramienta para adquirir capacidades para crear relaciones por vía digital. A nivel mundial se quiere implantar o se está implantado un nuevo modelo de comunicación, relación e interacción personal, que no son las tradiciones relaciones de “cara a cara” (como se producen por medio de las redes sociales como facebook, twiter, los foros de juegos online, etc.).
Las nuevas tecnologías han creado muchos cambios en el desarrollo de nuestras vidas. Hay que tener en cuenta, que una persona mayor en su vida se ha desarrollado sin la existencia de tecnologías y a mitad de su vida se han ido implantando esos progresos, en cambio, los niños nacen en la sociedad teniendo implantada las tecnologías y con un fácil acceso a ellas. Esto da lugar a nuevos problemas, como es la brecha digital, por parte de las personas mayores que se les presentan más dificultades para acceder a ellas y adaptarse a las nuevas exigencias de la sociedad. La falta de interés y desconocimiento puede ser una de las causas que genera esta brecha digital o el rechazo a hacer uso de las nuevas tecnologías.
Una de las medidas que se implantan para que los ciudadanos se introduzcan en el mundo digital, es proporcionar un ordenador desde la Junta de Andalucía a los alumnos/as de 5º de primaria, para desarrollar esas habilidades relacionales y crear nuevas formas de aprendizaje. Qué es lo que está pasando, pues que se obliga a los profesores de cualquier materia académica, los cuales se han formado en una época en la que no existía Internet y el acceso a un ordenador no estaba al alcance de todas las personas, nunca se han formado y por tanto, no están cualificados en este tipo de tecnologías, y ahora, les obligan hacer uso de las TIC en las aulas y a “enseñar” a los niños, cuando ellos mismos no tienen conocimientos.
No se han creado cursos previos de formación para preparar tanto al profesorado como a los padres y madres de lo niños, para saber qué utilidad darle a los ordenadores y cómo controlar el uso que hacen sus hijos de Internet. Se debería informar y orientar para adquirir conocimientos para hacer un uso adecuado de las tecnologías y para distribuir el tiempo compaginando el uso de ordenador u otras tecnologías, con otras actividades diferentes sin empleo de tecnología.
Pienso que las nuevas tecnologías fomentan aun más, el individualismo característico de la sociedad capitalista pues, se abandonan las relaciones cercanas y el compartir tiempo realizando ejercicio u otras actividades al aire libre. También el uso de los mp3, te aíslan de lo que sucede al alrededor y las personas se “cierran” a comunicarse con personas cercanas o tener contacto con individuos que comparten un mismo espacio (Ej: en los trenes de cercanías, todo los individuos se introducen en su “burbuja” escuchando música en los mp3, Ipod, jugando al móvil, mandado sms por el wasap, y se pierde la comunicación, evitando encontrarse con conocidos para conversar). Además, este uso abusivo de las tecnologías va a generar que seamos la generación con mas casos de sordera y pérdida de visión al forzar tanto estos sentidos empleando aparatos tecnológicos.
Como comentaron nuestras compañeras, las mayores adicciones que se pueden generar cuando se crea una dependencia al uso de las tecnologías y afecta a otras áreas de la vida son: el móvil, videojuegos, Internet y las redes sociales. Lo curioso es que hay diferencias entre géneros, dándose mayores casos de adicción al móvil/teléfono por parte de las mujeres y a los videojuegos por los hombres.
Las adicciones generan graves problemas a nivel social y personal, como el aislamiento, quedarse fuera del “mundo real” al estar inmerso continuamente al “mundo virtual o digital”. Otros problemas son: el ciberbulling (actos agresivos y acoso por vía Internet), cibersedentarismo, grooming, Hikikamori (síndrome de la puerta cerrada), sexting y delitos en red. Problemas generados por la falta de control del uso a Internet y un uso nocivo y perjudicial.
Al ser un tema muy desconocido y del que la sociedad todavía no es consciente de los problemas que conlleva un mal uso de las tecnologías, las intervenciones y centros donde se trabajan estas adicciones tanto para la rehabilitación como prevención son escasas, sobretodo en España, que es un tema que, actualmente, es cuando se está dando a conocer e indagar más profundamente. En el caso de EE.UU y Japón, sí existen diversos centros destinados a estas necesidades, pero el caso de EE.UU tiene un carácter privado los centros a los que muy pocas personas podrán acceder al proceso de rehabilitación por el elevado precio del tratamiento. Esto genera desigualdad de acceso y oportunidad para ser ayudado para salir de una adicción sin sustancias.
En España, existe la Fundación Gaudium (Madrid), el Programa “Crecer en Red” (de la Junta de Andalucía) y la Asociación ASEJER (Sevilla). Principalmente, se centran en investigar sobre las nuevas adicciones y dar charlas y conferencias de concienciación, prevención, seguridad y formación a niños, jóvenes y familias sobre las tecnologías. En ASEJER se dedica a tratar la ludopatía, por tanto, no es un centro especializado en adicciones a las nuevas tecnologías, pero se ha incluido éste problema al de ludopatia. En esta asociación se ofrece ayuda mutua a familias y jóvenes para evitar la entrada a la adicción y rehabilitarse. La figura del educador social no se encuentra, pero sus funciones en este ámbito pueden ir dirigidas a la prevención (formar a padres y niños) y la reeducación (ofrecer pautas de conductas y enseñar un uso adecuado de las nuevas tecnologías).
La falta de intervención, puede venir derivada de que este problema afecta a muy pocas personas y no se llega a considerar un problema social y por ello, tampoco se reciben apoyo y ayudas económicas y subvenciones para la creación de asociaciones para este fin o fortalecer a las existentes que carecen de recursos para actuar. También, hay que continuar investigando y creando estudios sobre los problemas que generan las nuevas tecnologías y dar a conocer esta realidad a la sociedad, para ello, están los medios de comunicación que bien que se emplean para otros intereses.
La intervención más idónea para solucionar estos problemas adictivos son de carácter educativo y social y no, tratar al individuo mediante un tratamiento médico, cuando lo que se trata es de enseñar a tener un uso responsable de las tecnologías, y no pensar que todos los efectos del empleo de los avances tecnológicos son negativos, ya que tiene aportes positivos y favorecen el desarrollo de la sociedad.
Con respecto al caso práctico que nos repartieron las compañeras, se muestra claramente que es un problema de adicción que tiene el niño, ya que su vida se centra en jugar al videojuego y esto, le afecta al resto de ámbitos de su vida pues los hábitos cotidianos que tenía se van transformando y olvidando, dándole la máxima importancia al juego, haciendo todo lo posible para jugar independientemente del precio que tenga y abandonando otras facetas de su vida. El niño pierde el control de su conducta y se genera una obsesión por realizar esa actividad, sólo piensa en jugar.
Para no llegar a esta situación, habría que establecer desde un primer momento, un horario determinado para dedicar al juego. Sería conveniente distribuir el tiempo de ocio o tiempo libre del niño en diversas actividades (hacer los deberes, hacer deporte, jugar con los amigos en la calle, ser miembro de una banda de música, etc.). Para que esto sea posible, los padres deben tener conocimientos sobre las tecnologías y ser consciente de la dependencia que le puede crear al hijo.
La exposición ha estado bien y las compañeras se han expresado fluidamente y han sabido responder a las dudas del resto de compañeros. Pero, la dinámica de la clase me ha parecido muy monótona y he echado en falta alguna dinámica más activa, aunque realmente ha habido mucha participación por el interés de indagar en el tema.
No hay comentarios:
Publicar un comentario